斯金纳的强化理论是由美国心理学家斯金纳、布兰查德等人提出的一种理论，它是指以学习的强化原则为基础的关于理解和修正人们行为的一种学说。所谓的强化，也就是指人们对一种行为的肯定或者否定的结果，从一定程度上来说。
斯金纳的强化理论四种举例
它会决定这种行为在将来会不会继续发生。斯金纳的强化理论主要分为4种，它们分别是正强化、负强化、消退和惩罚。下面我们就一一举例来说明这4种强化有哪些异同。
1、正强化
正强化是指一个愉快的刺激，会增加其行为出现的概率。打个比方，家长想让孩子考试成绩好，就鼓励孩子说：“如果你考试考了第一名，就给你买一部手机。”结果孩子真的考了第一名，后来家长又说，如果你下次还考第一名，就给你买台电脑。这样通过不断提升愉悦的刺激，来强化孩子对学习的兴趣，这便是正向强化。
2、负强化
负强化是指一个厌恶的刺激，会增加其行为出现的频率。
比如，孩子非常讨厌喝药，妈妈便告诉孩子，说：“如果你从今天开始，每天都好好吃饭、按时睡觉，妈妈就不给你喝药。”这种通过厌恶的刺激，让孩子增加其行为出现的频率，便是负强化。
3、消退
消退是指，有机体作出以前曾被强化过的反应，如果这一反应不再伴有强化物相伴，那么，这种反应在将来发生的频率也会逐渐降低。
比如，孩子爱吃糖，妈妈经常给他买。但是，孩子却因此长虫牙了。这天，孩子和妈妈在逛街，又看到了路边的糖葫芦，孩子吵着让妈妈给他买。结果，妈妈没有理会他，任凭孩子怎么撒娇哭闹都没有用。慢慢地，孩子也明白到了妈妈不给他吃糖，于是停止了哭闹。实际上，妈妈什么都没有做，也没有对孩子施加任何刺激，但是孩子的吃糖欲望却随着强化物的消失而消失，这便是消退。
4、惩罚
惩罚是指，当有机体做出某种反应后，会受到一种厌恶的刺激，从而使其消除或抑制此类反应的过程。
同样还是上面那个例子，孩子爱吃糖，却因此长了虫牙。当孩子再次哭闹，吵着要吃糖的时候，妈妈生气地打了孩子一顿，孩子受到了一个令人厌恶的刺激，便消除了想吃糖的这种反应，这种方式便被称为惩罚。
